香港中通社9月17日電 台灣現行教科書中對釣魚島主權論述缺失，保釣團體釣魚島教育協會、漁民與教師代表，16日召開記者會，呼籲台灣當局“正視課綱與教科書的問題，挽救釣魚台主權教育危機”。
釣魚島教育協會理事長陳美霞說，釣教協花了兩年的時間，詳細檢視了台灣的課綱以及各版本主要教科書，發現課綱並沒有提到釣魚島問題，各版本社會科教科書提到釣魚島問題時，通常過於簡略，且錯誤地採取“中立”的立場。相較於立場非常強硬堅定的韓國獨島(日自稱“竹島”)教育以及日本釣魚島教育，台灣釣魚島教育的內容不僅在各版本教科書中主權立場軟弱、論據缺乏。
釣魚島教育協會專員羅時承以日本教科書對照，指日本的釣魚島教育是從小學、中學到高中，不論在課綱或者教科書中，都有相當明確的釣魚島主權教育內容，他們教育日本的學生釣魚島是“日本的固有領土”。相較之下，台灣的教科書中，對釣魚島的主權敘述幾乎都是“爭議不休”。
釣魚島教育協會常務理事詹澈說，台灣現行課綱未強烈主張釣魚島列島主權，因此他“很擔心子孫會忘記釣魚島是我們的”。之前在釣魚島所在的宜蘭縣舉辦座談，100多個學生之中竟只有10多人知道釣魚島，還有學生認為“是日本的”。
台灣“中華語文教育促進協會”理事長段心儀指出，釣魚島是台灣附屬島嶼，屬宜蘭縣頭城鎮，是重要漁場，民進黨當局卻在新課綱忽略不提，甚至還誤導並灌輸學子錯誤觀念。對於釣魚島的主權，她強調“沒有閃躲的餘地，閃躲就是自廢武功”。
針對釣魚島問題，國台辦此前曾明確表示，釣魚島自古以來就是中國領土，兩岸同胞都負有維護中國主權和領土完整的責任，應該心往一處想、勁往一處使，共同維護中華民族的整體和根本利益。民進黨當局和“台獨”勢力違逆中華民族利益和島內民眾福祉，勾連外部勢力謀“獨”，是十分危險的。（完）
